Monthly Archives: November 2007

不規範的用法其實更形象，不過還是用引號標出來了。   今天中午把一些編好的文件拿給別人徵求意見。本以爲最多半小時就可以搞定然後回去睡覺的，結果足足花了兩個鐘頭。 請教的對象是本校外教，NYC來的English & Law major (!). 果然有本行的特點，一字一句都反復斟酌。看到中間的過程，覺得受益良多。   本人自詡E文不錯，寫文章的時候也是廣閱資料，考量再三，為符合了題目的全部要求又有重點突出而自鳴得意。但是，表情嚴肅的NY同學一看到那個還不到兩頁的文檔，就丟了一句：“他們連看都不會看的！太長了。”   驚愕之餘，想想，也沒錯。題目是要求詳細説明情況，但當來自全世界高材生的files堆成垛的時候，如果在一頁紙上看不到特別吸引人的地方，還有人會去欣賞你結構的完整和敍事的流暢嗎？   接下來的過程就很神奇了。刷刷刷幾下回車，所有的"in fact","quite", "to conclude", "I would say",日期、數字乃至從句，都被大刀闊斧了。加上修飾性語句的整合和頁面的拓寬，愣是剛剛好壓縮到一張A4上。"Sweet!"他說道。   我"thank you"之餘，其實心裏感覺是不那麽sweet的。也許是過去看多了英式囉裏八嗦的老派文章的緣故（在文學評論中也會有By all means, though a contradictory example may be observed as it is often the case whenever … Continue reading →

起這麽一個有點噁心的標題，是爲了突出一個有點噁心的主旨。   好吧，我得承認自己是個有點囂張的小孩。在很久很久以前，當俺的語文成績還很好，作文還經常受到 老師表揚的時候（好遙遠阿），俺還是很喜歡上語文課的。但是，語文中我最鄙視的項目，就是“修改/ 編輯”。包括語法更正、段落與層次調整、熟語誤用和挑出錯別字那種玩意兒。那時雖然還要硬著頭皮 做筆記，心裏卻是一种鼻孔朝天的姿態，看到不通順的文字就不爽，遑論編輯：kao，寫文章就是要深思 熟慮之後一氣呵成才夠味，偶爾有幾個錯字還説得過去，要是連段落都策不清，還去囉囉嗦嗦唧唧歪歪 地修改作甚？扔了重寫，或者不要寫了！當時老師津津樂道的幾個xx名家的kk名作都經過n載批閲m次定 稿才最終問世的事例，都被我暗暗地摒棄，認爲是他們思路不夠成熟。（呵呵，不要問我爲什麽，應該 是當時40分鐘一篇800字地寫習慣了。）   現在，我開始了解了。“真正”作起文來，容不得你天馬行空一瀉千里。尤其是要按著綱領，字斟句酌 的時候。先提綱，再補充，左添個事例右引句名言，既要全面又有側重，高尚深刻又要樸實可信，旗幟 鮮明又要面面俱到，幾版草稿折騰下來，前言不搭後語，早就忘記自己想寫的是什麽了——因爲自己天 真的理想和淺薄的人生觀顯然會受到鄙視。（不要以爲這是針對應試作文的牢騷，我說的是PS.）這种 狀態下，還不好好根據語言定規盤查兩遍，那就看不下去了~~~~   還有輪不到自己寫的時候。要煞費苦心地讀通別人的文章，改寫成一定的樣式和風格又不失原意，大卸 八塊后再組織得通順流暢，還要見縫插針地使内容更充實——這個時候只能後悔地拼命回憶關於“段落 與層次調整”的藝術。古人不我欺也，編輯是一門重要的技能！   Moral of the story：好(3)讀書時不好(4)讀書，好(4)讀書時不好(3)讀書。沒有美感的技能不等于沒有 用處。

"There’s got to be a better way than filling out stupid forms!"   Unfortunately, it works. Maybe forms are not stupid. But I’m being progressively stupefied by them, right now.   沒事~~~~吹盡黃沙始得金~~~~~~~~不破樓蘭終不還！（注：這兩句不是一起的。）

"你是來讀書的，不是來交朋友的！"這句話是某位老師沒收了班上一個學生的手機以後說的。在現在的形勢（Senior 3）下，“你是來讀書 的”一句足以壓倒任何爭論；但是，聽到後面那半句，忍不住要“發表不同意見”。 學生該不該用手機，和手機影不影響學習，因人而異，應是另外的議題。但僅就“交朋友”而言，竊以 爲，對於任何人，其重要性和所謂“讀書”都是等同的，如果沒超過的話。 以前的某學校，班上的女生在課堂上十分健談，而老師勸阻的語言當時在我聼來十分可樂：“孩子們， 停下你們的社交活動！”（Girls, stop socializing！）文化背景不同，不能直接類比。但是，現在想想，那樣的勸阻是很值得尊敬的：課堂紀律當然要維護， 但老師也充分地認識到了學生間的談話是一種社會交往，而不是作爲無聊的扯談或“搗蛋”而隨意斥駡 。縂不能指望學生聊天兒的時候一句一句的莎士比亞、愛因斯坦吧？那麽從“學術”的眼光看來，談天的 内容本身絕大多數都毫無價值。但是，沒有這樣瑣碎的交流過程，學生要如何相互了解，並成爲朋友？ 僅靠坐在同一間教室裏聆聽一個人的講演，“同窗”三四年，也培養不出任何感情！現在的氛圍還是比較壓抑的，教室裏不長的課間，衆人大多在三种活動狀態：睡覺，做題，看報紙。聊 天的較少，因爲大家都比較累。回到寢室，如熄燈后還有談笑聲，第二天就是批判的對象。（當然，若 佔用時間過多，影響他人，不能推薦；但另一個極端也是一種悲哀~~~~~~~） 再説“用處”。這年頭，真還有人相信一紙死文憑就能走遍天下嗎？我們國家素有講究人緣的傳統，不用多說；從M國的長輩處聼來的一句話，也很可樂（跨文化的東西通常 都可樂）：“年輕時候我們都以爲，出來混是靠你知道什麽；出來混了才知道，是要靠你認識什麽人！ ”(It’s not what you know; it is always WHO you know!)   善於運用各種資源的人，很多都能在沒什麽文化背景和資本的條件下創立事業（在我國上世紀八十年代 達到巔峰，現在也不少）；反觀持有名校文憑的“優秀生”，有的也只是在落魄賣豬肉時才引來別人的 注意。（在下絕沒有職業歧視的意思——靠自己勞動吃飯的，無論如何都值得尊重；只是，清華/北大畢 業的投入與這樣的產出，有點不成比例吧。）   既有名校文憑又會利用資源，自然最好（也最正常）；但是，如果非要為一樣而打壓另一樣的話，哪一 樣更靠得住，自己來評鑑吧。   如上。到學校來，有相當一部分就應該是為交朋友的。對於那些認爲“社交能力到大學去培養”的人士 ，再加一句：敬愛的師長們，如果一個學生從幼兒園到高中畢業接受的都是“惟有讀書高”，把頭塞進 習題集就萬事無憂，其他一切活動都是浪費生命的思想，那是什麽讓你們覺得他/她到了大學就會忽然變 得八面玲瓏，光芒四射，處處吃得開？像H.H.說的一樣，有的家長希望孩子到大學畢業（即所謂“完成 學業”）之前都不要涉足戀愛，卻又希望大學一畢業，馬上就有一個有房有車的人來嫁給/迎娶 … Continue reading →

還是兩三年以前，初到E國時。第二天要去牛津遊覽，於是隨手用相機在當時住處的花園裏拍了幾張相片，測試效果。花園裏滿架粉色的薔薇開得正好，午後的柔光下拍出來紅綠相宜，頗有風姿。因爲當時的内存卡實在太小，爲了在牛津多留幾張照片，又順手把卡給格掉了。   畢竟，牛津難得去一次，花園可就在屋後，天天看得到。   第二天回來時是下午，相機裏塞滿了形形色色的建築、雕塑、街頭藝術家。再往花園一望，不由一怔——彼國天氣實在可怕，一天之間，盛開的薔薇已被一場不期而至的和風細雨洗得乾乾淨淨，只剩坦蕩盪暴露在外的花蕊和一架綠葉。（E國著名的雨就是這樣，隨時來撒兩滴，不用撐傘，只是很討嫌。）   看到滿眼的綠葉在傍晚陰暗的天空下抖啊抖，心裏不覺泛起幾分遺憾。牛津的文化景觀可以再矗立百年，任人賞玩，但昨天的一架薔薇，卻是永遠的消逝了！我又那麽吝於一兩張照片。   （當然，花是會再開的，不過，像希臘的那個誰誰說的，人兩次踏不進同一條河流，也就看不到同一樹花~~~~~~）   今天傍晚走向教室的時候，前方天空中的玫紅色火燒雲在蔚藍的背景下光芒四射，當時的第一反應就是想衝回寢室拿相機，然後到開闊的羅馬廣場上去好好記錄幾張。但是，我沒去，因爲，快遲到了。   繼續朝著教室走，看著濃烈的火燒雲漸漸變淡，向天邊遠去，只能想著，反正明天要在操場看籃球賽的，明天再拍吧。   明天，也許會變陰天，也許還會有更奪目的。但無論怎麽樣，今天的，已經消逝，不再重演。   （説到相機，哼哼，好幾次拍滿了的卡都搞不見了，不管當時拍了什麽都再看不到。。。默。。。）

這兩天我找老師出具材料。老師寫完了說：“看看可以吧？”我嬉皮笑臉地答曰：“等我看到不好翻譯的地方再請您改一下吧……” 不知老師會怎麽想，反正我自己說完這話後很汗。哪有這樣的譯者？   自詡英文還是不錯的，但是，把自己寫的英文翻成中文都很費勁，把自己寫的中文譯成英文就更麻煩……爲啥子捏？我寫的又不是poetry，沒有lost in translation的藉口……   今天摩拳擦掌地試圖把窺視已久的Hippocratic Oath譯成文言文，結果，掰了一個小時才完成一半……氣餒.（是nei不是lei！）   英文版挖來現一下：   Hippocratic Oath   I swear by Apollo the physician, and Asclepius, and Hygieia and Panacea and all the gods and goddesses as my witnesses, that, according to my … Continue reading →

昨天爲了查證英文名的翻譯而去搜尋“母校”（初中）的信息。原來的attached修正成了比較正統的affiliated，還算是對得起那塊“外國語學校”的牌子。然而，看到來自其他方面的評説，心中真是五味雜陳呐~~~~~~   想當年……我們那時候，雖然X大附中從來就不是什麽赫死人的名校，但在俺們那一塊也還是有點口碑的。印象中的校園又小又破，領導官腔十足——古老公辦學校的特色。但是，俺們那一屆實驗班遇到了一位放任自流的班主任——除了成績以外。所以，校舍再破，住校的同學每天也玩得很high，而俺班那一年中考的成績是空前絕後的——大部分都去了武漢最牛X的HS一附中，到現在還被津津樂道，因爲，不會重演了。   後來不知爲何，似乎是選拔考試被禁止，聽説生源出現問題。現在才又一次看到相關的消息：   X大附中在2001年“合校”前成绩卓著…2001年以后，X大附中逐渐没落….2004年，新任校长CYJ开展了大量改革…..改革很有成效，但其人于2005年7月因操劳过度去世。 （引自維基中文）   悲哀啊！悲哀！帶血的成績！   而因缺教室使學生在操場上“哭成一團”的報道也連到了wiki的葉面上……默，太丟臉了！！！雖然體系一直很官僚，也沒想到會冷漠推諉到這個程度。   上次回家的時候看到在原址對面修起了嶄新的大門。不知道，有了更大的地盤，能不能改變一些現狀…… 在此遙祝後來者能享有更優質的資源，遇到值得尊敬的老師~~~~~~~~嘆~~~~~~~~

Proudly Presented:   2400   dancedancedance~~~~~~~~~~~~(don’t mind me…..)   well, numbers aren’t everything-but they certainly help!   哇哈哈哈哈哈哈哈~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~